RELATÓRIO DA MINHA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL, E A CONTRIBUIÇÃO DESTA CAPACITAÇÃO DO AEE NA MINHA FORMAÇÃO 2014

Aos 27 anos comecei minha vida profissional no ano de 2010 como professor nas turmas do Mais Educação da Escola Maria Jose dos Santos Martins – Bragança onde pude ter o privilegio de dar os primeiros passos para se um profissional, com competência e responsabilidade. A partir dessa experiência no segundo semestre de 2010 fui convidado pela Secretaria de Educação de Bragança SEMD para trabalhar como professor adjunto em uma turma do 2ºano/9 na Escola Lucia de Fatima da silva Martins na vila do Treme onde recebi o desafio de auxiliar uma professora na sala regular, ali encontrava-se  um aluno deficiente na turma e foi diante desse desafio que me veio vários questionamentos de como se trabalhar com aquele aluno na turma inclusiva.

            Nesse período participei de varias formações que muito contribuiu para os meus conhecimentos enquanto educador. Diante disso, manifestou-se ainda mais a vontade de continuar educador.

            Em 2011 foi Chamado para assumir 2 turmas do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil PETI com uma turma em Bragança e outra na Vila do Treme onde passei 1 ano de muitos desafios e conquistas. Por motivos políticos no mês de novembro do mesmo ano fui transferido para trabalhar no CAD ÚNICO (Bolsa Família). Ali também adquiri muitos conhecimentos que vieram somar na minha vida profissional.

            Em 2012 no primeiro semestre fui lotado no ENSINO MODULAR do município de Bragança para atuar como professor de Arte nas turmas de 5ª e 8ª série. No decorrente ano fui lotado em uma turma de multisseriadas na Escola Julia da Silva Pereira onde também recebi um aluno deficiente Intelectual que me fez buscar subsídios através de pesquisas para poder atuar com o mesmo. Nesse período ingressei em uma turma de Pós Graduação em Educação Especial Inclusiva, a fim de me especializar na área de conhecimento inclusivo para poder trabalhar a inclusão com esses alunos.  Pois Segundo Karagiannis, Stainback e Stainback (1999, p. 21) chama a atenção quando afirma que “[...] o ensino inclusivo é a prática da inclusão de todos – independente de seu talento, deficiência, origem socioeconômica ou origem cultural – em escolas e salas de aula provedora, onde todas as necessidades dos alunos são satisfeitas”.

            Em 2013 conclui a especialização nesse mesmo ano fui convidado para assumir a sala multifuncional para o Atendimento Educacional Especializado AEE na escola Julia da Silveira Gomes na vila da Chapada do município de Tracuateua onde pude experimentar mais de perto o trabalho com alunos deficientes que me proporcionaram maior interesse e esforço para atuação profissional.

Com base na ideia de Inclusão em 2014 pude participar da capacitação proporcionada pela Universidade Federal da Amazônia UFRA no município de Tracuateua onde pude aprimorar ainda mais meus conhecimentos do Atendimento Educacional Especializado. Essa capacitação me trousse conhecimentos das Políticas de Educação Inclusiva como resposta aos meus questionamentos. Além disso, pude conhecer importantes documentos referentes a essa temática que guiam as politicas da inclusão escolar.

Diante de novo conhecimento adquirido nessa formação irei atuar com mais segurança e autonomia nos atendimentos do AEE avaliando com segurança e de forma correta de acordo com as propostas das Políticas de Educação Inclusiva

Juniel da silva pinheiro